高考作为中国社会核心分层的制度，是所谓为无数普通人改变命运的主流通道。
在这种制度下，唯分数论就是维护这一制度得以运行的核心规则。
所有参与者，尤其是学生，也包括家长和老师，那种身不由己，无处可逃的困境，他们清楚地知道弊端，却不得不成为系统的维护者，共同演绎一场没有赢家的囚徒困境。
学生的思维被“标准答案”所禁锢，批判性思维，创造力和想象力逐渐萎缩，生活被简化为三点一线，所有与提分无关的活动都被视为“”不务正业”。
家长们的焦虑攀比，不能输在起跑线上，无形的传递给孩子加固了牢笼。
教师被迫让位于现实的升学率，教学变成考点解析，答题训练，而非知识的传递和智慧启迪。
这个巨大的囚笼，并非由单一方面造成，而是由多方面力量汇集而成。
从单个学生家庭角度来说，在别人都拼命刷题时，我如果去发展素质，享受青春，分数就会落后，从而失去竞争优势，因此最“安全”的策略就是更努力的刷题。
当所有人都这么想，这么做时，结果就是所有人的负担都加重了。但每个人的相对位置并没有太大改变，教育的生态被破坏了，所有人的身心健康都受到损害，创造力被集体扼杀。
没有人是傻子，但所有人都成了“傻子”。
唯有认清困境，我们才能不再将其视为理所当然的自然状态，从而是在个体层面保持独立。
教育的终极目的是解放人，而非禁锢人，让每一个孩子成为自由、丰盈、完整的自己，而不是一个极致的“得分机器”。
